{"id":352,"date":"2017-04-24T00:28:40","date_gmt":"2017-04-24T03:28:40","guid":{"rendered":"http:\/\/comunicantus.eca.usp.br\/?p=352"},"modified":"2024-11-25T08:40:00","modified_gmt":"2024-11-25T11:40:00","slug":"i-seminario-gepemac-de-pesquisas-concluidas-nas-artes-do-canto","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/comunicantus.eca.usp.br\/index.php\/2017\/04\/24\/i-seminario-gepemac-de-pesquisas-concluidas-nas-artes-do-canto\/","title":{"rendered":"I Semin\u00e1rio GEPEMAC de pesquisas conclu\u00eddas nas Artes do Canto"},"content":{"rendered":"
\n
\nNo pr\u00f3ximo dia 27\/04, 5a feira, o GEPEMAC promove o I Semin\u00e1rio de Pesquisas conclu\u00eddas nas Artes do Canto. S\u00e3o seis diferentes expositores, com tem\u00e1ticas, objetivos e metodologias distintas, mas sempre ligados, de alguma forma, \u00e0s Artes do Canto. <\/span><\/div>\n
\nConvidamos toda a comunidade acad\u00eamica de professores, pesquisadores e alunos e tamb\u00e9m os regentes, cantores, professores e profissionais ligados \u00e0s Artes do Canto. <\/span><\/div>\n
\nOs trabalhos ser\u00e3o divididos em tr\u00eas sess\u00f5es, distribu\u00eddas entre manh\u00e3, tarde e noite do dia 27 de Abril. <\/div>\n
\nA entrada \u00e9 franca, n\u00e3o \u00e9 necess\u00e1ria inscri\u00e7\u00e3o pr\u00e9via e ser\u00e3o concedidas declara\u00e7\u00f5es de participa\u00e7\u00e3o para fins de comprova\u00e7\u00e3o de curr\u00edculo. <\/div>\n
\nVeja abaixo a programa\u00e7\u00e3o e os resumos dos trabalhos. Fique atento aos locais, o evento come\u00e7a no pr\u00e9dio central da ECA e continua no Departamento de M\u00fasica. <\/div>\n
\n<\/div>\n

\nPROGRAMA\u00c7\u00c3O COMPLETA<\/b><\/h2>\n
\n
<\/span><\/div>\n
\n27 de abril de 2017, quinta-feira<\/span>
Sess\u00e3o 1: das 10h \u00e0s 11h45<\/span>
Local: P<\/span>r\u00e9dio Central da ECA-USP, Sala 208 (2\u00ba andar)
Coordena\u00e7\u00e3o da mesa: Ana Lucia Gaborim Moreira
Relatora: Denise Castilho Oliveira
Cronometrista: Mirella Napolitano<\/p>\n

Expositores:
Entre palcos e p\u00e1ginas: a produ\u00e7\u00e3o escrita por mulheres sobre m\u00fasica na hist\u00f3ria da educa\u00e7\u00e3o musical no Brasil (1907-1958)
Susana Cec\u00edlia Almeida Igayara-Souza (l\u00edder do GEPEMAC)<\/b><\/i><\/p>\n

Dic\u00e7\u00e3o, expressividade e escolhas do regente em obras corais em alem\u00e3o: discutindo rela\u00e7\u00f5es entre escritos e grava\u00e7\u00f5es
Caiti Hauck-Silva <\/b><\/i><\/p>\n

* * *<\/p>\n

27 de abril de 2017, quinta-feira
Sess\u00e3o 2: das 17h30 \u00e0s 19h
Local: Departamento de M\u00fasica da ECA-USP, Sala 14 A
Coordena\u00e7\u00e3o da mesa: Caiti Hauck-Silva
Relatora: Selma Boragian
Cronometrista: Anne Karoline Moreira<\/p>\n

Expositores:
Os elementos composicionais do Clube da Esquina como alimentadores de processos criativos de arranjos vocais de can\u00e7\u00f5es populares brasileiras
Carlos Roberto Ferreira de Menezes J\u00fanior<\/b><\/i><\/p>\n

Reg\u00eancia coral infantojuvenil: aspectos t\u00e9cnicos e pedag\u00f3gicos
Ana L\u00facia Iara Gaborim Moreira<\/i><\/b>
* * *<\/p>\n

27 de abril de 2017, quinta-feira
Sess\u00e3o 3: das 20h30 \u00e0s 22h
Local: Departamento de M\u00fasica da ECA-USP, Sala 14 A
Coordena\u00e7\u00e3o da mesa: Carlos Roberto Ferreira de Menezes J\u00fanior
Relatora: Gina Falc\u00e3o
Cronometrista: Carolina Andrade Oliveira<\/p>\n

Expositores:
A contribui\u00e7\u00e3o de Furio Franceschini e Martin Braunwieser para o canto coral art\u00edstico em S\u00e3o Paulo: pr\u00e1ticas interpretativas de m\u00fasica europeia, com \u00eanfase na Paix\u00e3o Segundo S\u00e3o Jo\u00e3o de J. S. Bach
Ana Paula dos Anjos Gabriel<\/b><\/i><\/p>\n

An\u00e1lise interpretativa de cinco obras corais sacras do compositor Ernani Aguiar
Mariana Ferraz Sim\u00f5es Hammerer<\/i><\/b><\/p>\n

Equipe de organiza\u00e7\u00e3o:
Susana Cecilia Igayara-Souza
Caiti Hauck-Silva
Jane Borges<\/b><\/i><\/span><\/div>\n

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\n<\/div>\n

\nRESUMO DAS PESQUISAS<\/b><\/h2>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n
\nEntre palcos e p<\/span><\/b>\u00e1ginas: a produ<\/span><\/b>\u00e7\u00e3o escrita por mulheres<\/span><\/b><\/div>\n
\n<\/a>sobre m<\/span><\/b>\u00fa<\/span><\/b>sica na hist<\/span><\/b>\u00f3<\/span><\/b>ria da educa\u00e7\u00e3o musical no Brasil (1907-1958) <\/span><\/b><\/o:p><\/span><\/b><\/div>\n
\nSusana Cec\u00edlia Almeida Igayara-Souza<\/o:p><\/span><\/i><\/div>\n
\nAno de conclus\u00e3o<\/span><\/i>:<\/span> 2011<\/span><\/div>\n
\nN\u00edvel<\/span><\/i>:<\/span> Doutorado<\/span><\/div>\n
\nOrientadora<\/span><\/i>:<\/span> Dra. Cynthia Pereira de Sousa<\/span><\/div>\n
\nBanca d<\/span><\/i>a defesa<\/span><\/i>:<\/span> Cynthia Pereira de Sousa (FEUSP), An\u00edbal
\nBragan\u00e7a (UFF), Maura Penna (UFPB), Jos\u00e9 Eduardo Martins (ECA_USP), <\/span><\/span><\/div>\n
\nMaria L\u00facia Hilsdorf (FEUSP). <\/span><\/span><\/o:p><\/span><\/div>\n

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\n
<\/span><\/div>\n
\nEstudo hist\u00f3rico que tem por objetivo localizar e analisar a produ\u00e7\u00e3o escrita por mulheres sobre m\u00fasica, relacionada a diversos contextos educacionais no Brasil, durante as primeiras cinco d\u00e9cadas do s\u00e9culo XX. Como fontes, foram consultadas as publica\u00e7\u00f5es inventariadas na pesquisa, documentos manuscritos de arquivos hist\u00f3ricos, documentos oficiais, peri\u00f3dicos, iconografia e arquivos pessoais de professoras. O 1o cap\u00edtulo \u00e9 dedicado a uma vis\u00e3o de conjunto sobre a produ\u00e7\u00e3o escrita por mulheres sobre m\u00fasica. O cap\u00edtulo 2 analisa as primeiras d\u00e9cadas e estabelece uma discuss\u00e3o sobre as representa\u00e7\u00f5es de \u201cm\u00fasica brasileira\u201d e \u201ceuropeia\u201d na educa\u00e7\u00e3o musical. O cap\u00edtulo 3 trata da m\u00fasica na escola formal e da participa\u00e7\u00e3o de mulheres no canto orfe\u00f4nico, considerando o processo de institucionaliza\u00e7\u00e3o e escolariza\u00e7\u00e3o da m\u00fasica e o papel da publica\u00e7\u00e3o de hin\u00e1rios, cancioneiros e livros did\u00e1ticos nesse processo. O cap\u00edtulo 4 aborda a forma\u00e7\u00e3o de professores e a pedagogia da escola nova, destacando os conflitos na historiografia e na pr\u00e1tica do canto orfe\u00f4nico. O cap\u00edtulo 5 concentra-se na forma\u00e7\u00e3o art\u00edstica, tendo por foco o ensino especializado de m\u00fasica, a presen\u00e7a de mulheres na atividade art\u00edstica e as representa\u00e7\u00f5es sobre o feminino. S\u00e3o analisados tr\u00eas exemplos da produ\u00e7\u00e3o escrita, como dispositivos de inscri\u00e7\u00e3o no campo musical. Nas considera\u00e7\u00f5es finais, discute-se a fun\u00e7\u00e3o da mem\u00f3ria (individual e coletiva) e sua rela\u00e7\u00e3o com as pr\u00e1ticas e as representa\u00e7\u00f5es encontradas sobre a professora de m\u00fasica (em suas m\u00faltiplas atua\u00e7\u00f5es). Entre as principais no\u00e7\u00f5es e conceitos utilizados est\u00e3o: campo (principalmente campo art\u00edstico), habitus, doxa e capital cultural, de Pierre Bourdieu; pr\u00e1ticas, representa\u00e7\u00f5es e apropria\u00e7\u00e3o, de Roger Chartier, bem como sua discuss\u00e3o metodol\u00f3gica (sobre a hist\u00f3ria do livro e da leitura) e te\u00f3rica (sobre cultura escrita); estrat\u00e9gias e t\u00e1ticas, de Michel de Certeau, assim como sua an\u00e1lise da \u201copera\u00e7\u00e3o historiogr\u00e1fica\u201d. O conceito de g\u00eanero, presente em diversos autores, permitiu tratar a produ\u00e7\u00e3o escrita por mulheres como conjunto, de forma relacional. Para a hist\u00f3ria das mulheres, tivemos como principal refer\u00eancia Michelle Perrot. A produ\u00e7\u00e3o acad\u00eamica em hist\u00f3ria da educa\u00e7\u00e3o, sobretudo a brasileira, auxiliou a defini\u00e7\u00e3o e explora\u00e7\u00e3o do tema, assim como as pesquisas musicol\u00f3gicas recentes. Um dos resultados da pesquisa foi um invent\u00e1rio de livros publicados (46 autoras e 100 obras), com a identifica\u00e7\u00e3o de editoras, institui\u00e7\u00f5es, tem\u00e1ticas e modalidades de ensino musical praticadas na primeira metade do s\u00e9culo XX no Brasil. Como parte das conclus\u00f5es, a produ\u00e7\u00e3o escrita sobre m\u00fasica \u00e9 vista como intr\u00ednseca \u00e0 profiss\u00e3o docente, utilizada como estrat\u00e9gia de valoriza\u00e7\u00e3o profissional e pessoal. As pr\u00e1ticas de leitura e escrita (textual e musical) foram adquiridas no ambiente escolar, no espa\u00e7o social da fam\u00edlia e nas institui\u00e7\u00f5es de forma\u00e7\u00e3o art\u00edstica. Constata-se uma diversidade de processos de publica\u00e7\u00e3o, entre eles: iniciativas particulares das autoras; projetos editoriais, inclusive os patrocinados por governos estaduais ou pelo federal; programas institucionais para provimento de material did\u00e1tico adaptado \u00e0s exig\u00eancias legais; requisito formal para o ingresso no magist\u00e9rio superior. <\/span><\/o:p><\/span><\/div>\n
\n<\/div>\n
\nDic<\/span><\/b>\u00e7\u00e3o, expressividade e escolhas do regente em obras corais em alem\u00e3o: <\/span><\/b><\/div>\n
\n<\/a><\/b><\/div>\n

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\ndiscutindo rela\u00e7\u00f5es entre escritos e grava\u00e7\u00f5<\/span><\/b>es<\/o:p><\/span><\/b><\/div>\n
\nCaiti Hauck-Silva <\/span><\/i><\/o:p><\/span><\/i><\/div>\n
\nAno de conclus\u00e3o<\/span><\/i>:<\/span> <\/span>201<\/span>7<\/span><\/div>\n
\nN\u00edvel<\/span><\/i>:<\/span> Doutorado<\/span><\/div>\n
\nOrientador<\/span><\/i>:<\/span> <\/span>Dr. Marco Ant\u00f4<\/span>nio da Silva Ramos<\/span><\/div>\n
\nBanca d<\/span><\/i>a defesa<\/span><\/i>:<\/span> <\/span>Dr. Marco Ant\u00f4<\/span>nio da Silva Ramos (ECA-USP),
\nDr. Luiz Ricardo Basso Ballestero (ECA-USP), <\/span>Dr. M\u00e1<\/span>rio Rodrigues Videira Junior (ECA-USP), Dr. Carlos Alberto Figueiredo Pinto
\n(UNIRIO), Dr. Angelo Jos<\/span>\u00e9 <\/span>Fernandes (UNICAMP)<\/span><\/o:p><\/span><\/div>\n

<\/span><\/p>\n

\nA performance coral requer que o regente fa<\/span>\u00e7<\/span>a uma s<\/span>\u00e9<\/span>rie de escolhas t<\/span>\u00e9<\/span>cnicas e interpretativas. Um dos elementos a respeito dos quais o regente faz escolhas <\/span>\u00e9 <\/span>a dic<\/span>\u00e7\u00e3o do texto cantado, visto que a nota\u00e7\u00e3<\/span>o musical ocidental n<\/span>\u00e3o especifica o exato instante de articula\u00e7\u00e3<\/span>o, a dura<\/span>\u00e7\u00e3o ou a din<\/span>\u00e2<\/span>mica de vogais e consoantes. Manuais de reg<\/span>\u00ea<\/span>ncia coral geralmente discutem a dic\u00e7\u00e3o em termos de uniformidade de pron<\/span>\u00fa<\/span>ncia e clareza de enuncia\u00e7\u00e3o, ou tamb<\/span>\u00e9<\/span>m de sua rela\u00e7\u00e3o com a homogeneidade do timbre coral e\/ou
\ncom uma linha legato. Entretanto, s\u00e3o poucos os escritos sobre reg<\/span>\u00ea<\/span>ncia coral que explicitam poss<\/span>\u00ed<\/span>veis dura\u00e7\u00f5<\/span>es, din\u00e2<\/span>micas e\/ou instantes de articula\u00e7\u00e3o de vogais e consoantes, e ainda mais raros aqueles que exemplificam como tais escolhas podem contribuir para uma performance expressiva. Nas <\/span>\u00fa<\/span>ltimas d<\/span>\u00e9<\/span>cadas, houve um aumento de pesquisas sobre a expressividade na performance, contudo poucas mencionam que a maneira como o texto <\/span>\u00e9 <\/span>pronunciado pode colaborar com a expressividade. Ademais, pouco se sabe sobre os efeitos expressivos da dic\u00e7\u00e3o em performances especificamente corais. Esta pesquisa estudou as escolhas interpretativas de regentes quanto <\/span>\u00e0 <\/span>dic<\/span>\u00e7\u00e3o do texto em obras corais cantadas em alem\u00e3o, visando a observar os efeitos dessas escolhas na expressividade da performance coral. Para isso, foi usado um conjunto de m<\/span>\u00e9<\/span>todos e t<\/span>\u00e9<\/span>cnicas, incluindo estudos bibliogr<\/span>\u00e1<\/span>ficos e estudos de caso, entrevistas com regentes, an<\/span>\u00e1<\/span>lises de partituras, assim como an<\/span>\u00e1<\/span>lises de grava<\/span>\u00e7\u00f5es feitas com o software Sonic Visualiser. Os resultados sugerem que, em situa\u00e7\u00f5<\/span>es espec<\/span>\u00ed<\/span>ficas, a dic\u00e7\u00e3o pode ter um papel central na expressividade da performance, sendo eventualmente t\u00e3o ou mais significativa que aspectos mais comumente analisados, como varia\u00e7\u00f5es de andamento, portamento ou vibrato.<\/span><\/o:p><\/span><\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/a>Os<\/span><\/b> elementos composicionais do Clube da Esquina como alimentadores de processos criativos <\/span><\/b>de arranjos vocais de can\u00e7\u00f5es populares brasileiras<\/span><\/b><\/div>\n
\nCarlos Roberto Ferreira de Menezes J\u00fanior<\/span><\/i><\/o:p><\/span><\/i><\/div>\n
\nAno de conclus\u00e3o<\/span><\/i>:<\/span> <\/span>2016<\/span><\/div>\n
\nN\u00edvel<\/span><\/i>:<\/span> Doutorado<\/span><\/div>\n
\nOrientador<\/span><\/i>:<\/span> <\/span>Dr. Marco Ant\u00f4<\/span>nio da Silva Ramos<\/span><\/div>\n
\nBanca d<\/span><\/i>a defesa<\/span><\/i>:<\/span> <\/span>Dr. Marco Ant\u00f4<\/span>nio da Silva Ramos (ECA-USP),
\nDr. Hermilson Garcia do Nascimento (UNICAMP), <\/span>Dr. Ivan Vilela Pinto (ECA-USP)<\/span>, Dra. Marisa Trench
\nde Oliveira Fonterrada (IA-UNESP), Dr. Ronaldo Coutinho de Miranda (ECA-USP)<\/span><\/div>\n
\nEste trabalho prop\u00f5e-se a criar um conjunto de procedimentos de estrutura\u00e7\u00e3o de arranjos vocais pr\u00f3prio a partir da an\u00e1lise dos elementos composicionais presentes nas m\u00fasicas produzidas pelo agrupamento de m\u00fasicos conhecidos pelo termo Clube da Esquina<\/i>. Visa explorar a ideia de que a an\u00e1lise estil\u00edstica tamb\u00e9m pode inserir-se como recurso relevante dentro da din\u00e2mica de apreens\u00e3o e experimenta\u00e7\u00e3o dos par\u00e2metros de estrutura\u00e7\u00e3o musical inerentes ao processo de cria\u00e7\u00e3o de arranjos para grupos vocais. Busca extrair, a partir de uma experi\u00eancia de imers\u00e3o<\/i> em um determinado repert\u00f3rio, no caso, do Clube da Esquina<\/i>, recursos que, ap\u00f3s analisados, teorizados e interiorizados, retornam ressignificados<\/i> e recontextualizados<\/i>, expandindo o \u00e2mbito do processo de express\u00e3o art\u00edstica e de constitui\u00e7\u00e3o da pr\u00f3pria identidade po\u00e9tica do arranjador. Em suma, a pergunta central \u00e9: Como os elementos composicionais presentes nas obras<\/i> do conjunto de m\u00fasicos conhecidos como Clube da Esquina<\/i> podem contribuir, enquanto recursos de estrutura\u00e7\u00e3o musical, na elabora\u00e7\u00e3o de arranjos vocais de m\u00fasica popular urbana? Balizado pelo referencial Silva Ramos (2003), foram elencados 22 elementos composicionais a partir do processo de escuta anal\u00edtica de 22 discos lan\u00e7ados pelo Clube da Esquina<\/i> entre os anos de 1967 a 1979. Esses elementos foram esmiu\u00e7ados teoricamente e trabalhados no processo de cria\u00e7\u00e3o de arranjos vocais de oito can\u00e7\u00f5es populares brasileiras, duas internas ao
\nrepert\u00f3rio do Clube da Esquina<\/i> e seis de compositores e per\u00edodos diversos. Os detalhamentos de como os elementos composicionais do Clube da Esquina<\/i> concatenam-se com as experimenta\u00e7\u00f5es quanto ao tratamento harm\u00f4nico, das intera\u00e7\u00f5es r\u00edtmicas, textural, timbr\u00edstico e formal nos arranjos est\u00e3o explicitados na \u00faltima parte do trabalho. Quest\u00f5es te\u00f3ricas e conceituais que envolvem a pr\u00e1tica do arranjo vocal na m\u00fasica popular, tais como o pr\u00f3prio conceito de arranjo, conceito de obra e t\u00e9cnicas comumente utilizadas no processo de escrita de arranjos vocais na atualidade s\u00e3o tratadas inicialmente, assim como a contextualiza\u00e7\u00e3o hist\u00f3rica do Clube da Esquina<\/i> e uma breve revis\u00e3o dos referenciais te\u00f3rico-metodol\u00f3gicos. Como conclus\u00e3o, apresentamos, em forma de diagrama, como os elementos composicionais do Clube da Esquina<\/i>, em conjunto com as principais t\u00e9cnicas de escrita de arranjos vocais, conectam-se com as experimenta\u00e7\u00f5es inerentes ao pr\u00f3prio processo de cria\u00e7\u00e3o de tais arranjos.<\/o:p><\/span><\/div>\n
\n<\/div>\n
\nReg<\/span><\/i><\/b>\u00ea<\/span><\/i><\/b>ncia coral infantojuvenil: aspectos t<\/span><\/i><\/b>\u00e9<\/span><\/i><\/b>cnicos e pedag<\/span><\/i><\/b>\u00f3<\/span><\/i><\/b>gicos <\/span><\/i><\/b><\/div>\n
\n<\/a><\/i><\/b><\/div>\n

<\/o:p><\/span><\/i><\/b><\/p>\n

\nAna L\u00fa<\/span><\/i>cia Iara Gaborim Moreira<\/span><\/i><\/o:p><\/span><\/i><\/div>\n
\nAno de conclus\u00e3o<\/span><\/i>:<\/span> <\/span>201<\/span>5<\/span><\/div>\n
\nN\u00edvel<\/span><\/i>:<\/span> Doutorado<\/span><\/div>\n
\nOrientador<\/span><\/i>:<\/span> <\/span>Dr. Marco Ant\u00f4<\/span>nio da Silva Ramos<\/span><\/div>\n
\nBanca d<\/span><\/i>a defesa<\/span><\/i>:<\/span> <\/span>Dr. Marco Ant\u00f4<\/span>nio da Silva Ramos (ECA-USP),<\/span> Dr.<\/span> <\/span>F\u00e1<\/span>bio Cardozo de
\nMello Cintra (ECA-USP)<\/span>, <\/span>Dr. Marcos C<\/span>\u00e2<\/span>mara de Castro
\n(USP-RP)<\/span>, <\/span>Dr. \u00c2<\/span>ngelo Jos<\/span>\u00e9 <\/span>Fernandes (UNICAMP)<\/span>, Dra. Jane Borges de Oliveira Santos (UFSCar)<\/span><\/div>\n
\nO trabalho traz uma abordagem diversificada acerca da Reg<\/span>\u00ea<\/span>ncia coral infantojuvenil e foi estruturado a partir de tr<\/span>\u00ea<\/span>s diferentes e concomitantes frentes de pesquisa. Parte-se de uma pesquisa social com 52 regentes que, em suas respostas ao question<\/span>\u00e1<\/span>rio apresentado, identificam caracter<\/span>\u00ed<\/span>sticas, desafios e dificuldades de ordem social e t<\/span>\u00e9<\/span>cnica no desenvolvimento de seus grupos e nos oferecem dados sobre o atual contexto em que a atividade coral <\/span>\u00e9 <\/span>realizada. Com a an<\/span>\u00e1<\/span>lise desses dados, foram eleitos tr<\/span>\u00ea<\/span>s focos de pesquisa bibliogr<\/span>\u00e1<\/span>fica, referentes <\/span>\u00e0<\/span>s principais quest\u00f5es colocadas pelos regentes: a pr<\/span>\u00f3pria Reg<\/span>\u00ea<\/span>ncia, a T<\/span>\u00e9<\/span>cnica Vocal e a Educa\u00e7\u00e3o Musical. Assim, foram levantados pontos de vista de variados autores referentes a esses itens,que tradicionalmente fazem parte da forma\u00e7\u00e3o do regente e comp\u00f5em o conjunto de saberes, compet<\/span>\u00ea<\/span>ncias e habilidades desse profissional. Segue-se uma discuss\u00e3o sobre elementos estruturais dos coros e sobre os aspectos de um planejamento em canto coral, visando facilitar e organizar as tarefas do regente, especialmente no que concerne aos procedimentos de ensaio e aos processos de cria\u00e7\u00e3o e recria\u00e7\u00e3<\/span>o na m\u00fa<\/span>sica coral. A pesquisa-a\u00e7\u00e3o foi realizada a partir do PCIU! (Projeto Coral Infantojuvenil da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul), um grupo coral infantojuvenil criado especificamente para os fins desta pesquisa, que perpassa toda a discuss\u00e3o e sintetiza o todo, na medida em que se observa o desenvolvimento do coro e se analisam as atividades e escolhas t<\/span>\u00e9<\/span>cnicas presentes nos ensaios. As dificuldades relatadas pelos colegas regentes corais participantes da pesquisa servem de pano de fundo permanente ao processo reflexivo e interagem com as pr<\/span>\u00e1<\/span>ticas do PCIU!, em uma pesquisa coesa que une teoria e pr<\/span>\u00e1<\/span>tica e se consolida em um trabalho art<\/span>\u00ed<\/span>stico de performance musical.<\/span><\/o:p><\/span><\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/a>Acontribui<\/span><\/b>\u00e7\u00e3<\/span><\/b>o de Furio Franceschini e Martin Braunwieser<\/span><\/b> <\/span><\/b><\/div>\n
\npara o canto coral art<\/span><\/b>\u00ed<\/span><\/b>stico em S\u00e3o Paulo: pr<\/span><\/b>\u00e1<\/span><\/b>ticas interpretativas
\nde m<\/span><\/b>\u00fa<\/span><\/b>sica europeia, com <\/span><\/b>\u00ea<\/span><\/b>nfase na Paix\u00e3o Segundo <\/span><\/b><\/div>\n
\nS\u00e3<\/span><\/b>o Jo<\/span><\/b>\u00e3<\/span><\/b>o de J. S. Bach<\/span><\/b><\/o:p><\/span><\/b><\/div>\n
\nAna Paula dos Anjos Gabriel<\/span><\/i><\/o:p><\/span><\/i><\/div>\n
\nAno de conclus\u00e3o<\/span><\/i>:<\/span> 2016<\/span><\/div>\n
\nN\u00edvel<\/span><\/i>:<\/span> Mestrado<\/span><\/div>\n
\nOrientadora<\/span><\/i>:<\/span> <\/span>Dr<\/span>a<\/span>. Susana Cec\u00edlia
\nAlmeida Igayara-Souza<\/span><\/div>\n
\nBanca d<\/span><\/i>a defesa<\/span><\/i>:<\/span> <\/span>Dra. Susana
\nCecilia Igayara-Souza (ECA-USP), Dr. M\u00e1<\/span>rio Rodrigues Videira J<\/span>\u00fa<\/span>nior (ECA-USP), Dr. Paulo Celso Moura (IA-UNESP)<\/span><\/o:p><\/span><\/div>\n
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\nEstudo hist<\/span>\u00f3<\/span>rico de pr<\/span>\u00e1<\/span>ticas interpretativas de Furio Franceschini (1880-1976) e de Martin Braunwieser (1901-1991) relacionadas a performances que ambos realizaram, como regentes corais, na cidade de S\u00e3o Paulo. Os dois maestros foram proeminentes regentes corais na cidade e regeram uma quantidade significativa de performances musicais com coros. Restringimos nossa pesquisa a performances art<\/span>\u00ed<\/span>sticas de obras musicais de origem europeia na cidade de S\u00e3o Paulo. As informa\u00e7\u00f5es a respeito das pr<\/span>\u00e1<\/span>ticas foram obtidas atrav<\/span>\u00e9<\/span>s de um conjunto de fontes documentais estabelecido especialmente para a pesquisa, atrav<\/span>\u00e9<\/span>s da consulta e visita a acervos f<\/span>\u00ed<\/span>sicos de S<\/span>\u00e3o Paulo, bem como acervos digitais. A partir das informa\u00e7\u00f5es obtidas das fontes, realizamos um levantamento de performances musicais de obras do repert<\/span>\u00f3<\/span>rio europeu que permitiu a identifica\u00e7\u00e3o de um panorama geral de pr<\/span>\u00e1<\/span>ticas empregadas pelos maestros em suas performances. Tamb<\/span>\u00e9<\/span>m realizamos, nesta pesquisa, um estudo de caso com as performances de Franceschini e Braunwieser da Paix\u00e3o segundo S\u00e3<\/span>o Jo<\/span>\u00e3o BWV 245 de Johann Sebastian Bach (1685-1750). A pesquisa adotou um referencial te<\/span>\u00f3<\/span>rico multidisciplinar que abrange autores da Nova Hist<\/span>\u00f3<\/span>ria Cultural, da Hist<\/span>\u00f3<\/span>ria da M<\/span>\u00fa<\/span>sica, da Hist<\/span>\u00f3<\/span>ria da Performance e de Estudos em Performance e Pr<\/span>\u00e1<\/span>ticas Interpretativas. O referencial te<\/span>\u00f3<\/span>rico e os procedimentos de pesquisa que adotamos proporcionaram a identifica\u00e7\u00e3<\/span>o, contextualiza<\/span>\u00e7\u00e3<\/span>o e discuss<\/span>\u00e3o das pr<\/span>\u00e1<\/span>ticas interpretativas mais presentes na atividade de ambos como regentes corais, associadas ao repert<\/span>\u00f3<\/span>rio europeu e <\/span>\u00e0 <\/span>atividade coral art<\/span>\u00ed<\/span>stica dos dois maestros. Avaliamos que essas pr<\/span>\u00e1<\/span>ticas interpretativas foram uma contribui\u00e7\u00e3o valiosa desses maestros para o canto coral art<\/span>\u00ed<\/span>stico em <\/span>S<\/span>\u00e3o Paulo. Com a presente disserta\u00e7\u00e3o pretendemos, portanto, contribuir com os estudos acad<\/span>\u00ea<\/span>micos e a discuss\u00e3o de parte desse importante legado art<\/span>\u00ed<\/span>stico de Furio Franceschini e Martin Braunwieser para o canto coral em S\u00e3o Paulo.<\/span><\/o:p><\/span><\/div>\n
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\n<\/a>An\u00e1<\/span><\/b>lise interpretativade cinco obras corais sacras do <\/span><\/b><\/div>\n
\ncompositor Ernani Aguiar<\/span><\/b><\/o:p><\/span><\/b><\/div>\n
\nMariana Ferraz Sim<\/span><\/i>\u00f5<\/span><\/i>es Hammerer<\/span><\/i><\/o:p><\/span><\/i><\/div>\n
\nAno de conclus\u00e3o<\/span><\/i>:<\/span> 2015<\/span><\/div>\n
\nN\u00edvel<\/span><\/i>:<\/span> Mestrado<\/span><\/div>\n
\nOrientador<\/span><\/i>:<\/span> <\/span>Dr. Marco Ant\u00f4<\/span>nio da Silva Ramos<\/span><\/div>\n
\nBanca d<\/span><\/i>a defesa<\/span><\/i>:<\/span> <\/span>Dr. Marco Ant\u00f4<\/span>nio da Silva Ramos (ECA-USP),
\nDr. Ronaldo Coutinho de Miranda (ECA-USP), <\/span>Dr. Marcos J<\/span>\u00fa<\/span>lio Sergl <\/span>(Faculdade Paulus de Tecnologia e Comunica\u00e7\u00e3<\/span>o<\/span>)<\/span><\/o:p><\/span><\/div>\n

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\nEste trabalho busca apresentar uma an<\/span>\u00e1<\/span>lise focada na interpreta\u00e7\u00e3<\/span>o de cinco obras sacras para coro <\/span>\u00e0 <\/span>cappella do compositor Ernani Aguiar. As obras s\u00e3<\/span>o: Tr<\/span>\u00ea<\/span>s Motetinos n<\/span>\u00b0 1 (1975-1978), Tr<\/span>\u00ea<\/span>s Motetinos n<\/span>\u00b0 2 (1982), Tr<\/span>\u00ea<\/span>s Motetinos n<\/span>\u00b0 3 (1980-1986), Tr<\/span>\u00ea<\/span>s Motetinos n<\/span>\u00b0 <\/span>4 e Tr<\/span>\u00ea<\/span>s Motetinos n<\/span>\u00b0 <\/span>5 (1992). A
\nmetodologia de an<\/span>\u00e1<\/span>lise musical est<\/span>\u00e1 <\/span>sustentada a partir do Referencial Silva Ramos de An<\/span>\u00e1<\/span>lise de Obras Corais, respondendo as quest\u00f5es pertinentes e depois transformando-as em texto corrido. Apresentamos um pequeno texto sobre sua trajet<\/span>\u00f3<\/span>ria de vida, mostrando sucintamente a atividade de Ernani Aguiar como compositor, regente e professor. Em seguida elencamos o conjunto de sua obra coral sacra para coro <\/span>\u00e0 <\/span>cappella, apresentando informa<\/span>\u00e7\u00f5es como data de composi\u00e7\u00e3o, texto utilizado, estreias e grava\u00e7\u00f5es das mesmas. Ainda, apresentamos a fundo outros detalhes sobre as composi\u00e7\u00f5es das cinco obras estudadas. Na continuidade, apresentamos as an<\/span>\u00e1<\/span>lises de cada uma das cinco obras e discutimos pontos que ocorreram durante nosso processo de chegada a uma concep\u00e7\u00e3o para performance das mesmas. E <\/span>\u00e9 <\/span>na esteira desse trabalho que abordamos as const<\/span>\u00e2<\/span>ncias composicionais de Aguiar, seu modo de escrita e algumas de suas escolhas est<\/span>\u00e9<\/span>ticas, concluindo assim esta disserta\u00e7\u00e3<\/span>o.<\/o:p><\/span><\/div>\n
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